第五阶段：确定别人指那里。
教师指着某个东西说：“（学生的名字），到那儿去。”
教师问助手：“饼干在哪里？”助手指着饼干说：“在那儿。”教师要求学生去拿饼干。 助手指着某个东西，教师问学生：“他在指什么？”
入门标准：
1、孩子会跟随手势看
2、孩子会用手指物品
3、孩子会眼神和肢体参照
4、孩子会认识一定得物品
5、孩子能执行老师发出的指令
训练目标：确定别人指哪里。
环境准备：房间、老师、辅助老师或者家长、学生、环境里的干扰物要少
教具准备：杯子、玩具汽车、玩具电话机
操作方法：
1、示范：老师把杯子放在桌子上面，老师问妈妈：“杯子在哪里？ ” 妈妈指着杯子说：在那里。老师要求孩子去拿杯子，孩子拿回杯子，老师强化
2、老师把杯子放地上，老师问妈妈：“杯子在哪里？ ” 妈妈指着杯子说：在那里。老师要求孩子去拿杯子，孩子拿回杯子，老师强化
3、老师把一个玩具汽车放在房间里的不同地方，（由近及远，由低到高位置泛化）老师问妈妈：“玩具汽车在哪里？ ” 妈妈指着说：玩具汽车在那里。老师要求孩子去拿玩具汽车，孩子拿回玩具汽车，老师强化玩小汽车
4、老师把杯子和玩具汽车放在不同位置，老师先问妈妈：“杯子在哪里？ ” 妈妈指着杯子说：在那里。老师要求孩子去拿杯子，孩子拿回杯子。老师紧接着问妈妈：“玩具汽车在哪里？ ” 妈妈指着说：玩具汽车在那里。老师要求孩子去拿玩具汽车，孩子拿回玩具汽车，老师强化玩小汽车
5、人的泛化：老师问不同的人，”玩具汽车在哪里？”XX指着说：“玩具汽车在那儿。”教师要求学生去拿玩具汽车
6、情境中的泛化:孩子在生活中，能关注别人手指的方向，确定别人指那里