第二阶段：要求学生把物品交给某人。那人应该不注意学生，也不接受物品，直到学生说“（名字），给你”为止。也可以在传球的时候进行这一训练，只有在学生说了“（名字），接球”，别人才去接他传过来的球。
入门标准：
1.学生能具备执行简单指令的能力。
2.学生能具备认识人的能力
3.具备一定的互动能力。
4、学生具备一定的注意力。
训练目标：
1.要求学生把物品交给某人，无语言的孩子会把物品递给某人
2.要求学生把物品交给某人，有语言的孩子会说“把物品递给某人，说“XX,给”或者把物品递给某人，说“给”
环境准备：一个房间，一张桌子、老师和儿童90度坐好，目光平视，幼儿家长或辅助老师坐在旁边
教具准备：幼儿家长的东西或别的物品
操作方法：
1、可以先做一些简单的一步指令，过渡到让孩子把某东西给老师。强化
2、把物品给孩子，发指令：给妈妈，老师立即辅助孩子把物品递给妈妈。妈妈给予强化 （孩子坐在位置上）
3、把物品给孩子，发指令：给妈妈，老师3秒后辅助，孩子把物品递给妈妈。妈妈给予强化（孩子坐在位置上）
4、 把物品给孩子，发指令：给妈妈，老师3秒后辅助，老师手势提示或碰触孩子，孩子把物品递给妈妈。妈妈给予强化（孩子坐在位置上）
5、把物品给孩子，发指令：给妈妈。孩子把物品独立递给妈妈。妈妈给予强化（孩子坐在位置上）
6、把物品给孩子，发指令：给妈妈，老师3秒后辅助，老师手势提示或碰触孩子，孩子把物品递给妈妈。妈妈给予强化（孩子要离开位置，递给妈妈。妈妈的位置由近及远泛化，操作步骤同1-5）
7、把物品给孩子，发指令：给某某老师，（人的泛化）（操作步骤同1-6）
8、轮换，（在同一环境里，听指令，把物品给两个不同的人）
9、当这个目标熟练后，孩子在不同时间或地点都能执行。
特别提示：以上教案的主要的目标是针对“.要求学生把物品交给某人，无语言的孩子会把物品递给某人”这个目标。对于有语言的孩子，操作方法同上，只是多了一个（说“XX,给”或者把物品递给某人，说“给”）目标。